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六部门联合印发义务教育质量评价指南:鸭脖app
作者: 鸭脖APP官网下载|首页 发布时间: 2021-05-09
本文摘要:鸭脖app,鸭脖APP官网下载,吕玉刚介绍,评价指南特别注重结果评价与增值评价相结合,即关注学生发展、学校办学、县域义务教育发展合格程度,同时关注其发展水平和工作水平的进步程度,科学评价地方党委政府、学校和教师的努力程度,综合评价与特色评价相结合,关注县域、学校全面培养人员整体效果和学生德智体美劳全面发展情况,同时关注差异性和多样性,关注各学校和各学生,促进学校特色发展和学生个性发展。

近日,教育部、中央组织部、中央编制、国家发改委、财政部、人力资源社会保障部等六部门联合印发义务教育质量评价指南,切实扭转不科学教育评价指南,全面深化义务教育教育改革,促进义务教育内涵发展和质量提高,推进教育管理体系和管理能力现代化。以学员发展质量评价为关键评价指南从县域、学校、学员三个层面出示具体指标,以学员发展为基础,相互协调、相互联系,从不一样维度评价义务教育质量,构成系统评价体系。评价指南的一个核心是把学生发展质量评价作为义务教育质量评价整体的重要环节,把促进学生全面发展、健康成长作为红线贯彻。教育部基础教育司司长吕玉刚介绍,其中学生发展质量评价主要包括学生道德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动和社会实践等五个重点内容,旨在促进学生德智体美劳的全面发展,培养适应终身发展和社会发展需求的正确价值观、必备品格和重要能力。

教学质量最终要体现在培养对象的发展质量上。在过去的教学管理和实践中,我们更加关注课程、教材等环节,但对教学工作的结果、学生发展的质量关注不足,对投入产出效益的关注不足。

学生

北京师范大学校长董奇表示,本次评价指南以学生实际发展情况为检验教育效果的核心指标,这要求三个层次的指标,围绕立德树人这一根本任务,使学生有获得感。不向学校发表升学指标的这次发表的评价指南,由6个部门共同发表,反映了评价的指标内容、组织的实施和结果的应用,不仅是教育系统内部的事情,也是地方党委政府的多个部门。县级义务教育评估列出的几个考察点,都对有关部门提出了明确的要求。

例如,政治素质严格,热爱教育事业,尊重教育规律,有较强组织协调能力的干部担任县级教育部门书记、局长合理规划城乡学校布局,保障义务教育学位供应按标准全额认定教育员工编制等。目前义务教育阶段存在唯一的分数、唯一的升学倾向,教育体系内部不遵守教育规则,不执行教育规则的因素也与少数地方党委政府单方面的教育政绩观、质量观有关,社会上唯一的学历只有学位的使用者指导的影响。

浙江省教育厅副厅长陈峰说。对此,评价指南对唯一的分数、唯一的升学倾向进行分数、唯一的升学倾向,提出不向学校提出升学指标,不仅以升学率评价学校、校长和教师的教师负担的重要问题,提出严格控制面向学校的各种审查、检查、评价等活动,规范各种进入学校活动,减轻校长、教师的非教育任务负担。强调对教育过程质量的追求义务教育质量评价实施工作应重视优化评价方法,不断提高评价工作的科学性、目的性、有效性。吕玉刚介绍,评价指南特别注重结果评价与增值评价相结合,即关注学生发展、学校办学、县域义务教育发展合格程度,同时关注其发展水平和工作水平的进步程度,科学评价地方党委政府、学校和教师的努力程度,综合评价与特色评价相结合,关注县域、学校全面培养人员整体效果和学生德智体美劳全面发展情况,同时关注差异性和多样性,关注各学校和各学生,促进学校特色发展和学生个性发展。

质量评价与结果评价不同,必须加强过程质量,确保结果质量。上海市教委副主任嘉伟说,长期以来,社会对教育功利的评价削弱了对教育过程质量的追求,问题、考试、抢劫等问题层出不穷,短时间内难以明显改变。本次评价指南的指标设计从考察教育教育管理过程出发,控制各种行为,使政府、学校、教师有抓手,有检验标准,引导社会各界,使教育恢复原样。

人民日报2021年03月19日12版责任编辑:岳弘彬、何8的共享让更多人看到。


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